Šikana, nebezpečné vztahy s vrstevníky

Jak se budují vztahy v týmu dětí a teenagerů

Vztahy v dětské komunitě jsou redukovaným modelem společnosti dospělých. Jsou závislé nejen na dětech, ale i na učitelích. Pokud se učitel zajímá nejen o výkonové ukazatele, ale i o problém vztahů v kolektivu, bude se mu dostatečně věnovat. Pokud zavírá oči před projevem agrese vůči jednomu či více žákům, pak to může mít v budoucnu smutné následky na psychiku dětské oběti.

Struktura vztahů v komunitě dětí a dospívajících zdůrazňuje následující pozice:

• vůdci. V jedné třídě může být jeden nebo dva. Chlapci a dívky mají svého vůdce. Jejich názor je obzvláště významný a směrodatný;
• blízké vedoucí, tzv. „družina“. Nejdou proti vůdcům a ve všem se jim podřizují;
• chlapi, kteří nepatří do vůdčích frakcí. Drží se v ústraní, protože „družina“ vedoucích s nimi nechce komunikovat;
• Vyvrženci. To jsou právě ty děti, které jsou šikanovány nebo si toho prostě nevšímají. Stávají se z nich vyděděnci z různých důvodů – nošení brýlí, nadváha či jiné tělesné postižení, vzorce chování.

Při správném přístupu ke vztahům v rámci školního kolektivu ze strany třídního učitele či jednotlivých učitelů v něm nejsou žádní vyvrhelové a všechny děti se budou cítit příjemně.

Teenageři jsou oběti a agresoři

Od určitého věku, přibližně 12-16 let, přestává být názor dospělých pro adolescenty významný. Jejich vrstevníci jsou pro ně mnohem důležitější. Nebezpečí, že nezapadne do kolektivu, stane se neviditelným nebo vyvrhelem, dítě ze všeho nejvíc děsí a je extrémně bolestně vnímáno. Ale nejhorší je stát se předmětem obtěžování.

Pojem „šikana“ vstoupil do lexikonu ruských psychologů relativně nedávno. V překladu z angličtiny (bulling) to znamená šikana – zesměšňování, systematická šikana prováděná vedoucím a družinou nad jedním nebo více dětmi, které z nějakého důvodu nedodržují pravidla přijatá ve školní družině.

Případy šikany byly opakovaně popsány v dětské literatuře a kinematografii, například v příběhu V. Zheleznikova „Strašák“ nebo románu N. Hornbyho „Můj chlapec“, který se stal základem pro stejnojmenné filmy. Jejich hrdiny jsou teenageři, kteří mají svůj vnitřní svět a chovají se jinak než jejich vrstevníci. Pozornost tématu šikany ze strany umění zdůrazňuje důležitost problému a nepřípustnost jeho ututlávání.

Podle statistik bylo šikanováno 44 % ruských školáků. Pedagogové a média se ale tomuto problému začali věnovat teprve nedávno. V ruských školách bylo zvykem analyzovat případy fyzického násilí a nepřikládat důležitost psychologickému. Skutečnost, že se jedno dítě a teenager posmívali a zesměšňovali ostatní, nebylo považováno za nic neobvyklého.

Předpokládá se, že agresorem se nejčastěji stává nejbohatší nebo fyzicky nejsilnější dítě. Toto tvrzení není vždy pravdivé. Ale vedoucí třídy vždy šikanu provádí.

Kdo se stane agresorem:

• děti, které rády manipulují s jinými dětmi;
• děti náchylné k jasnému rozdělení lidí na „špatné“ a „hodné“ podle různých kritérií;
• Děti, které baví oslovovat jiné děti a také je bít a šikanovat.

Rodiče a učitelé si nemusí být vědomi potíží v dětském kolektivu. Proto jsou zmateni, že uznávaný vůdce třídy může někoho škádlit nebo zesměšňovat. Rodiče často ve svých dětech podporují vlastnosti agresora a jsou si naprosto jisti, že mají pravdu.

Pokud jsou agresory děti s výraznými vůdčími vlastnostmi, pak jsou oběťmi nejčastěji bázlivé, nespolečenské, rezervované děti, jejichž chování přesahuje představy skupiny a jejího vůdce o „správném“ a „špatném“.

Příznaky oběti šikany:

• časté zesměšňování a urážky ze strany vrstevníků a neschopnost na ně adekvátně reagovat;
• vzhled modřin a odřenin na těle;
• sklon poslouchat ostatní děti;
• vyhýbání se skupinovým hrám a aktivitám;
• žádní přátelé ve třídě;
• odmítání komunikovat a hrát si během přestávek;
• strach a nejistota během odpovědí u tabule;
• neochota chodit do školy, ztráta zájmu o hodiny.

Rodiče a učitelé by si měli dávat pozor na výše uvedené. Často se stává, že dětské oběti se bojí podělit se o své problémy s dospělými a dospělí mají dost toho, že si to „nějak vyřeší sami“. Pokud však dítě zůstane se svými problémy samo, může to mít smutné následky.

Jak učinit komunikaci s vrstevníky harmoničtější

Aby se šikana nestala smutnou každodenní součástí dětského kolektivu, musí rodiče, učitelé a psychologové vynaložit velké úsilí a problém neututňovat. Pokud významní dospělí nezamhouří oči nad situací v dětském kolektivu, bude komunikace mezi dětmi harmoničtější.

Strach a ponižování dítěte ve škole může mít v budoucnu vážné následky. Děti, které jsou vystaveny systematické šikaně, jsou zpravidla plaché, nejisté, nedokážou se za sebe postavit a vyhýbat se společnosti svých vrstevníků. Dospělí proto potřebují pochopit, proč se stal obětí šikany a pomoci vymanit se z role oběti.

Jak pomoci vašemu dítěti vyhnout se šikaně:

• pozvat spolužáky domů. Pokud mají rodiče dítěte zajímavý koníček nebo udělají dobrý dojem na jeho vrstevníky, může je to přimět přehodnotit svůj postoj k němu;
• naučit dítě bojovat s pozicí oběti a nedávat najevo svůj strach;
• pomáhat rozvíjet přiměřené sebevědomí. Pokud dítěti jde matematika, ale nemůže se pochlubit úspěchem v tělesné výchově, není to důvod k zoufalství;
• Navrhněte aktivitu, která vám pomůže překonat pochybnosti o sobě samém. Může to být sport, tanec nebo herectví. Pokud v sobě dítě objeví nové vlastnosti a najde si kamarády, pak se začne cítit sebevědomě a nebude tak osamělé.

Pokud bude komunikace v rodině dítěte postavena na důvěře, pak mu rodiče budou moci pomoci překonat úzkost a pochybnosti o sobě samém. Silná podpora od blízkých dává pocit bezpečí. Je to ona, kdo pomůže dítěti změnit se a proměnit se z oběti, ne-li ve vůdce, pak v dobrého přítele a člověka, na jehož názor bude brán zřetel.