Online hry nemají vliv na socializaci chlapců

Studie se zúčastnilo 873 norských teenagerů z různých sociálních prostředí: nejprve rodiče dětí, když bylo poslednímu 6 a 8 let, potom samotné děti, když jim bylo 10 a 12 let. Rodiče hodnotili množství času stráveného hraním počítačových her, děti uváděly, jak často si hrály na počítači se svými kamarády, a jejich učitelé hodnotili sociální kompetenci účastníků projektu včetně sklonu ke spolupráci, sebekontrole a sebepotvrzení.

Vědci přitom zohlednili vliv následujících faktorů ovlivňujících sociální kompetenci: pohlaví, protože chlapci si obvykle hrají více než dívky; socioekonomické postavení dětí; index tělesné hmotnosti; množství času stráveného hraním online her spíše s přáteli než s cizími lidmi.

V důsledku toho vědci dospěli k následujícím závěrům:

• Úroveň rozvoje sociálních dovedností chlapců není nijak závislá na množství času stráveného hraním online her.
• Dívky, které trávily více času hraním počítačových her ve věku 10 let, si sociální dovednosti rozvinuly o něco později než dívky, které hrály méně.
• Děti, které měly problémy se sociálními dovednostmi v 8 a 10 letech, trávily více času hraním videoher v 10 a 12 letech.

Nedostatek sociálních kompetencí tedy povzbuzuje mladé lidi k hraní počítačových her. Děti a dospívající, kteří mají problémy se socializací, tak uspokojují svou potřebu patřit k určité komunitě, protože hry jsou snadno dostupné a jednodušší než komunikace tváří v tvář. Samotné počítačové hry přitom neovlivňují rozvoj sociálních dovedností, alespoň u chlapců.