Máša je zmatená, jak naučit děti pořádku

Aktivity pro děti a rodiče: společný výběr věcí

Někteří rodiče kupují v jedné sezóně více dětských panam, čepic, rukavic, šátků, nemluvě o ponožkách a čechách – toto zboží nakupují ve velkém. A ne proto, že by to všechno mělo čas se opotřebovat nebo že je v rodině několik dětí. Faktem je, že děti všechny tyto předměty ztrácejí…. Množství „náhradních dílů“ dětského šatníku navíc velmi často není schopno kompenzovat rychlost jejich mizení.

Snad hlavním důvodem, proč se děti předškolního a základního školního věku „pletou“, je neschopnost rozlišovat své vlastní věci od věcí ostatních. Například dítě zaměřené pouze na barvu věci si vybere první zelený klobouk, který vzejde z celkové masy oblečení. Je jasné, že po zjištění nesrovnalosti musí být neoprávněná věc vrácena skutečnému vlastníkovi. A jeho vlastní klobouk je v obecné hromadě nevyzvednutých věcí. A může se stát, že se vrátí k majiteli, když už ji nebude potřebovat.

Najít vlastní oblečení, boty, tužky a fixy mezi stejnými věcmi, které patří vrstevníkům, se pro dítě často stává skutečným problémem. A to není překvapivé, protože definice skutečného vlastníka té či oné věci vyžaduje zvláštní pozornost a určité analytické schopnosti, jejichž vývoj vzhledem k věku dětí ještě nedosáhl požadované úrovně.

Největším problémem, kterému batolata při hledání oblečení čelí, jsou stejné věci. Děti však budou schopny rozlišit své věci od věcí ostatních, pokud:

• rodiče se vzdají zvyku kupovat jim oblečení a boty ve výprodejích v oblíbených obchodních centrech. To vám pomůže vyhnout se nákupu stejných položek. Je lepší dát přednost internetovým obchodům a nakupování v málo známých obchodech;
• pokud je pokušení koupit si bundu nebo klobouk „jako všichni ostatní“ velmi velké, musíte přemýšlet o označení, které dítěti pomůže rozpoznat jeho věc mezi mnoha stejnými. Chcete-li to provést, můžete vytvořit samolepky, výšivky, vyměnit knoflíky nebo přišít nějaké jiné světlé prvky. A nezapomeňte na ně své dítě upozornit. Můžete to udělat naopak – odříznout aplikaci nebo odstranit kamínky;
• jít nakupovat s předškolákem, měli byste zjistit, jaké věci má rád. Zjistit, zda děti v jeho skupině mají stejnou bundu nebo kalhoty? Když je jeden model prezentován v různých barvách, někdy má smysl vzít méně běžný odstín;
• naučte dítě označovat věci tak, aby to naznačovalo jejich charakteristické schopnosti: „tričko s červeným psacím strojem“, „bundička s modrými kapsami“. Takové jednoduché aktivity pro děti jim pomohou naučit se věnovat pozornost detailům.

Mimochodem, zvyk některých rodičů podepisovat věci zevnitř je dětem samotným málo platný. Předškolní věk dětí je dobou, kdy si prakticky nevšímají žádných nápisů. Pro ně jsou to jen čmáranice.

Návyky šetrnosti u dětí

V této době nedostatku, rodiče kupují spoustu věcí. Proto není divu, že si předškolní dítě jen těžko zapamatuje vzhled každého z dvaceti triček nebo na které polici skicák leží. Proto má smysl přemýšlet o tom, jak snížit počet věcí, udělat nějaké univerzální.

V první řadě je potřeba vyzdvihnout věci, které nejsou u dítěte nijak zvlášť oblíbené. Stává se například, že učitelka mateřské školy při plánování výuky pro děti na začátku školního roku rozdá dlouhý seznam věcí, které potřebují. A po chvíli se ukáže, že mnoho z nich se v procesu tříd pro děti nepoužívá. Nejen, že tyto věci leží ladem, ale také rozptylují pozornost dítěte, když něco hledá.

Proto se doporučuje:

• Odkládejte věci, které se používají zřídka (např. módní oblečení na párty). Nechte je děti používat při zvláštních příležitostech a pod dohledem rodičů. Věci, za které mohou předškoláci sami, by neměly být nijak zvlášť drahé a jejich počet by neměl přesáhnout pět až sedm kusů. To je přesně to číslo, které si dítě v tomto věku zapamatuje;
• Počet věcí ve svém šatníku můžete snížit používáním všestrannějších věcí. Místo větrovky se hodí například mikina s kapucí, na podzim zase místo šátku lehký letní šátek;
• pamatujte si, kolik věcí a také které si dítě v poslední době nepřineslo domů. Analyzujte všechny epizody a pokuste se najít určitý vzorec. S největší pravděpodobností se na černou listinu nedostane příliš velké množství položek, ve vztahu k nimž pak bude možné u miminka vypěstovat potřebné návyky chování;
• Každý den, když vezmete své dítě do školky, dejte mu pokyn, aby se staralo o své věci samo. Postoj rodičů by měl být asi takový: „Dnes máš klobouk s červeným pruhem. Mějte to prosím na paměti a snažte se to při oblékání do školky nezaměnit s někým jiným. A večer musíte dítě za splněný požadavek rozhodně pochválit. Dalším podnětem k rozvoji šetrnosti a přesnosti bude souhlas rodičů.

Věk dětí a organizace prostoru

Předškolní věk dětí ukládá svá vlastní omezení v používání polic, háčků a zásuvek na věci. Pokud je z pozice dospěláka správnější ukládat Čechy do školky v samostatné tašce do šuplíku skříně, pak předškolák rád vysype všechny boty na společnou hromádku doprostřed místnosti. Koneckonců, tímto způsobem stačí, aby dítě jednoduše hledalo dva stejné předměty a nepamatovalo si, kde leží.

Čím větší je podíl účasti předškoláka na probírání podmínek uložení konkrétní věci, tím rychleji si začne pamatovat jejich umístění.

Chcete-li to provést, musíte se dítěte zeptat, kam položí tuto nebo tu věc, například palčáky. S největší pravděpodobností si vybere kapsičku, která už obsahuje obaly od bonbonů a pár kaštanů. Nepřesvědčujte miminko, že je čas vyhodit obsah kapsičky. Naopak se dá říci, že kaštanům v kapse s rukavicemi bude mnohem tepleji. To motivuje dítě, aby hlídalo rukavice – co když kaštany zmrznou?

K neztrácení párů může pomoci i malý trik. Řekněte například svému dítěti, že ponožka bude smutná, pokud ji nechá sama. Proto je lepší je skladovat pohromadě a zatlačit jeden do druhého. To samé můžete udělat s Čechy.

Můžete pozvat své dítě, aby hrálo hry na hrdiny. Nechte ho, ať panence nebo medvědovi ukáže, jak si skládat věci, aby se nezmátlo. A přitom se bude učit.